.Un enfant n'apprend pas à lire avant de pouvoir parler: il n'a donc pas besoin de savoir lire une partition avant de pouvoir commencer à jouer. Le fait de pouvoir jouer sans partition permet à l'élève de mieux s'écouter, de contrôler son instrument ainsi que sa position sans que son attention soit entièrement consacrée à la lecture des notes.
  

.Le trio pédagogique enfant-professeur-parent est indispensable: la présence de l'un des parents pendant les cours lui permettra d'être en mesure de guider son enfant lors du travail à la maison.
  

.Un enfant apprend à parler en écoutant son entourage; c'est pour cela qu'il est important qu'avant de commencer une pièce, il la connaisse déjà d'oreille. L'écoute régulière des CD est donc indispensable.
  

.En plus des cours hebdomadaires individuels, l'élève participe régulièrement à des cours de groupes qui lui offrent une motivation supplémentaire et développent chez lui une compétitivité saine. Le fait de jouer avec d'autres rend nécessaire une écoute accrue de son propre jeu et de celui des autres enfants.
    

.Les enfants peuvent débuter à un âge plus précoce (autour de 3 ou 4 ans) que celui jugé adéquat par le système traditionnel. Ils auront acquis une grande habileté à l'âge où traditionnellement on les considère prêts à débuter. Les enfants ayant débuté très jeunes apprennent plus profondément et jouent avec plus d'aisance.
    

Shinichi Suzuki reconnaît certes que certains élèves vont plus vite que d'autres, mais pour lui il est certain que la création d'un environnement de qualité autour de l'enfant permet à un bien plus grand nombre de réussir.