C’est un enfant qui présente des particularités intellectuelles et psychoaffectives et que l’on pourrait juste décrire comme ayant un fonctionnement cérébral différent.
Si son QI est supérieur ou égal à 130 (ce qui reste discutable en cas de troubles associés : dyslexie, dyscalculie, trouble de l’attention, hyperactivité, TSA, dysorthographie, …), l'enfant à haut potentiel ne se résume pas à cela.
Il est important de relever que l'enfant précoce est d'abord et avant tout un enfant qui bouge, qui saute, qui crie, qui chante..
Il a le droit de réussir, de s’épanouir, il a le droit de bénéficier d’une pédagogie adaptée à sa surdouance pour se réaliser.
Mais rappelons-nous aussi qu’il a des faiblesses, que cet enfant n’est pas infaillible. Il a aussi besoin de l'amour et de l'affection de ses parents. De se sentir entouré et aimé pour lui-même. L’éducation de cet enfant, comme pour tous les enfants, doit avoir un sens et une cohérence.
Le haut potentiel, comme fonctionnement cérébral différent, est une caractéristique physiologique. Chaque personne reconnue à haut potentiel l’est pour la vie.
Un dossier préparé avec L'ASEHP,
Association Suisse des Enfants précoces
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Coach sur les bases de la Programmation Neuro Linguistique et professeure certifiée de lettres en lycée depuis plus de 30 ans.
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